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很多家长都希望提高孩子的抗挫性，尤其是男孩子的家长。唯恐度把握不好，就让对孩子的宠爱转为溺爱，所以很多家长根本不敢狠狠地爱自己的孩子，只因他们的孩子是儿子。排除对孩子性别的考虑，很多家长也同样认为，适当地让孩子吃些苦头，孩子才能娇气，才会变得坚强更有承受力，孩子的抗压能力更强。 但是，这样长久且常规的逻辑真的存在吗？或者我们是受了这样话语的长期影响“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”本着这样的信念，我们总是莫名认为，吃得了苦，才能成大器。所谓“吃得苦中苦方为人上人”，这些道理有些时候确实适用，但有些时候也真的未必适用。就像我们说，“否极泰来”，但是真的如此吗？否到了极点，真的就能泰来吗？未必吧。，没有方向正确的足够努力，现状还是不会改变，难道不是吗？而且，君不见，大多数孩子在父母提供的挫折里哭闹和频繁发脾气吗？ 冷静下来以后，我们不难发现，那些“刻意”制造而来的抗挫性养育似乎并不会给你带来预期的效果，比如可以不帮助孩子，刻意为孩子提供困境，就像我们在很多电视节目中看到的，各类去哪变形记，从城市到农村，从农村到城市，让孩子感受不一样的生活，虽然对人的心灵触动很大，但无论是对于从城市到农村，还是从农村到城市，让孩子瞬间翻天覆地地改变当前生活，都极有可能带来心理上的伤害。为什么一个孩子必须经历如此震撼，才能解决行为问题？这似乎真的有些残忍。 关于抗挫性的培养，其实完全没有必要如此做作，或是刻意而为之。因为只要我们仔细观察孩子，就会有不同的发现：越是小孩子他们的抗挫性越是比较差，这不仅仅跟他们稀少匮乏的生活历练有关，也跟他们的思维发展特点有关：学龄前的孩子更多的是直觉思维，凭着感觉走，缺少理性分析，也缺少过程想象和推理，所以他们会非常地在乎结果，还会只是盯着结果看，当结果不如人意时，就会产生极大的负性情绪，但凡遇到内心期望得不到满足，就会愤怒悲伤，甚至抓狂。所以，孩子很怕失败，陪在身边的父母也很害怕孩子失败，在很大程度上，家长主要是无法接受孩子面对失败时的那种脆弱和无助，让家长焦虑孩子的未来个性发展。 事实上，过分专注于结果而忽视或者说是轻视过程，是所有抗挫性人群的通病之一，不仅是小孩子，成人也是如此。都是抗挫性差的人群，相对而言，成人更容易受到功利心的诱惑而出现挫败感，败给自己的情绪，经过情绪的加工，一切都会变形。而小孩子则多是败给了自己的思维特点，受制于认知发展。 前苏联著名心理学家维果斯基描述过孩子对于事物的思维过程，比如一根铅笔倒下了，孩子往往只看到两个点，起始和终止，而成熟的个体可以看到或者是可以想象笔倒下去会经历的过程。这就是孩子的思维不同于成熟个体的差异所在。 而非常著名的瑞士心理学家皮亚杰认知发展的阶段论，学龄前儿童的思维处于前运算阶段，这一阶段的儿童的心理表象是直觉的思维，会利用初级推理以及内心渴求来获得世界知识，比如他们很喜欢成为第一，最棒的，喜欢说自己是每个话题的权威，尽管事实并未如此，但是他们还是如此自信，自信得丝毫没有逻辑基础，这就是我们可爱的孩子。一旦孩子认为自己付出了努力，就会得到值得庆祝的结果，所以一旦付出后遭遇失败，他们便会容易“气急败坏”，难以面对和接受，尽管情绪调控也能提升孩子的抗挫性，但显然孩子的直觉思维发展水平，在情绪的“前面”早已影响了他们的抗挫。没有思维水平的进一步发展，实在难以提升抗挫性。 如果孩子对事情的认知不能达到对过程的认知，就很难从过过程中找出可以改正调整的环节，无论怎样的成功，都是点滴的累积组合而成。随意，在孩子的直觉思维状态下，只有帮助他们逐步填补中间的过程，让他们看到过程，他们才会做好每一步，改善每一步，达到最后的成功。即使遭遇了不成功的结果，也懂得分析过程，重新来过，因为此时，孩子才会明白，最后的成功，是一件事情的某个发展点，未必是终端，还有可能是新的起点。而想要到达这个点，就要经历前面的每一步准备和努力。 鉴于此，父母想要提升孩子的抗挫性，就需要在过程中引导孩子，而不只是在开始和结束的两个端点上关注孩子，成也过程，败也过程，这才是家长陪伴的关键所在。孩子不是按部就班，完全遵照设定运行的机器，而是有主观能动性的人，有想法，有情感，会松懈，也会懒惰，更会脆弱，这些人的特性会同时推动和阻碍孩子的探索。看似孩子个性发展，也跟孩子的思维发展密切相关。 当看到孩子的抗挫性没有我们期待的那样好时，请父母们也要考虑一下自己孩子当下思维的发展水平如何，“就事论事”的方法很多时候解决不了孩子当下的问题。预期空洞的鼓励孩子，或者是讲述励志故事，不如给予孩子过程性的陪伴，见证孩子思维的过程，找寻到克服每一个小难点的小方法，让孩子获得最后的“成功”。 本文来自@赵博士养育咨询室温暖陪伴微博 (声明:文章内容来源网络,非本站立场) |